เมื่อถึงเวลาที่ลีดวิลล์เริ่มดำเนินการปรับปรุงสนามเด็กเล่น เว็บตรงนักวิทยาศาสตร์ได้ระบุกลยุทธ์หลายประการในการส่งเสริมกิจกรรมสนามเด็กเล่นแล้ว หนึ่งในการแทรกแซงครั้งแรกในการรวบรวมการสนับสนุนการวิจัยจำนวนมากไม่ได้ใช้อะไรมากไปกว่าสีกระป๋องบางกระป๋องในช่วงปลายทศวรรษ 1990 Gareth Stratton นักวิทยาศาสตร์การกีฬาและการออกกำลังกายที่มหาวิทยาลัย Liverpool John Moores ในอังกฤษ ได้
เปิดตัวการศึกษานำร่องที่โรงเรียนประถมศึกษาในท้องถิ่นแห่งหนึ่ง Stratton
ทำงานร่วมกับนักเรียนรุ่นเยาว์เพื่อพัฒนาชุดการออกแบบสีสันสดใส ซึ่งรวมถึงปราสาท เรือโจรสลัด มังกร หน้าปัดนาฬิกา กระดานกระโดดเชือก และเขาวงกต เพื่อทาสีบนพื้นผิวสนามเด็กเล่น
เครื่องหมายนี้ดูเหมือนจะจุดประกายการเล่นที่กระฉับกระเฉง เต็มไปด้วยจินตนาการ และเปลี่ยนวิธีการใช้พื้นที่ของนักเรียน ลดการปกครองของฟุตบอล และสร้างพื้นที่เล่นใหม่และโอกาสสำหรับเด็กที่อาจเลือกที่จะไม่เข้าร่วม Stratton ปัจจุบันอยู่ที่มหาวิทยาลัยสวอนซีในเวลส์กล่าว “ไม่มีการนั่งข้างสนามอีกต่อไปเพราะไม่มีเส้นข้างแบบนั้น”
เมื่อสแตรทตันติดเครื่องตรวจหัวใจกับเด็กนักเรียน 36 คน เขาค้นพบข้อดีอีกอย่างของเครื่องหมายนี้ ในช่วงเดือนก่อนเพิ่มเครื่องหมาย เด็กๆ ใช้เวลาพักผ่อนเฉลี่ย 27 นาทีต่อวัน ซึ่งรวมเป็นชั่วโมงต่อวัน แบ่งออกเป็น 3 ช่วงการเล่น โดย ทำกิจกรรมทางกายในระดับปานกลางถึงหนักหน่วงเขารายงานในหัวข้อ Ergonomics ในปี2543 ในเดือนหลังจากการออกแบบถูกทาสี จำนวนนั้นก็เพิ่มขึ้นเป็น 45 นาทีต่อวัน อัตราการเต้นของหัวใจในเวลาเล่นของเด็กเพิ่มขึ้นโดยเฉลี่ยเจ็ดครั้งต่อนาที (กิจกรรมของเด็กในโรงเรียนใกล้เคียงที่ไม่มีเครื่องหมายเพิ่มขึ้นอย่างสุภาพมากขึ้นตลอดระยะเวลาการศึกษา จาก 29 นาทีเป็น 36 นาที และอัตราการเต้นของหัวใจแทบไม่เปลี่ยนแปลงเลย)
การออกแบบรางและบันได
การศึกษาย้อนหลังไปสองทศวรรษเผยให้เห็นว่าการวาดเครื่องหมายสีสันสดใสบนสนามเด็กเล่น เช่น การออกแบบรางและบันไดที่โรงเรียนในลิเวอร์พูล ประเทศอังกฤษ สามารถเพิ่มกิจกรรมการพักผ่อนได้
N. RIDGERS
ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา Stratton และนักวิจัยคนอื่นๆ ได้ยืนยันและขยายผลการค้นพบนี้ และโรงเรียนได้นำบทเรียนไปปฏิบัติ “นี่คือสิ่งที่มีแรงฉุดลากจริง ๆ และมีประโยชน์จริง ๆ ในสภาพแวดล้อมจริง” สแตรทตันกล่าว
นอกจากเครื่องหมายสนามเด็กเล่นแล้ว อุปกรณ์เล่นแบบหลวม ๆ เช่น ลูกบอลและฮูลาฮูปที่เพิ่มที่ Leadville ยังสามารถกระตุ้นให้เด็กๆ เคลื่อนไหวได้มากขึ้น การศึกษาสองชิ้นที่ตีพิมพ์ในปี 2019 ในวารสาร School Healthใช้เครื่องมือการสังเกตยอดนิยมที่เรียกว่า System for Observing Play and Leisure Activity in Youth หรือ SOPLAY เพื่อแสดงพลังของอุปกรณ์เหล่านี้ ในการใช้ SOPLAY นักวิจัยจะสแกนพื้นที่เล่นอย่างเป็นระบบ โดยนับจำนวนเด็กที่กำลังนั่ง เดิน หรือทำกิจกรรมที่มีความเข้มข้นสูง
ในการศึกษาครั้งแรก สัดส่วนของนักเรียนที่ทำกิจกรรมทางกายในระดับปานกลางถึงรุนแรงที่โรงเรียน 19 แห่งในลอสแองเจลีสเคาน์ตี้นั้นสูงขึ้นประมาณ 10 ถึง 20 เปอร์เซ็นต์ในพื้นที่เล่นที่มีอุปกรณ์หลวม
การศึกษาครั้งที่สอง ซึ่งตั้งอยู่ในเขตการศึกษาสองแห่งในรัฐโคโลราโด แสดงให้เห็นว่ายิ่งมีโรงเรียนอุปกรณ์การเล่นมากเท่าใด กิจกรรมก็จะยิ่งเพิ่มมากขึ้นเท่านั้น
“ถ้ามีอะไรสนุกๆ ให้ทำ เด็กๆ จะทำ” Kuo กล่าว “แม้แต่เรื่องง่ายๆ อย่างการมีลูกบอลจำนวนมากและมี Frisbees อยู่รอบตัว – มันสนุกกว่าสนามเปิดแบบสุ่ม”เว็บตรง / บาคาร่าเว็บตรง
